三颗“定心丸”

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学校要确保小学一、二年级不布置书面家庭作业，教师要对布置的学生作业全批全改……最近，教育部发布“作业十条”引发广泛关注。此项工作如何推行，不少学校和家长处于观望状态。

在大理州祥云县，有一所小学8年前就开始探索“减负提质”的特色办学模式，并取得了亮眼的成绩：建校不足3年，实现教育教学成绩年年位列全县第二；8年来荣获多项国家级、省级荣誉称号。这所学校，就是祥云县祥城镇银冠希望小学，学校能“减负提质”成功秘诀就是——三颗“定心丸”。

搭档的“定心丸” 

仅有一条土路通向学校，校门还在兴建中；

任课老师正在调配中，8月才能陆续到位；

没有学生，靠后期招生能招到多少学生？未知。

2012年7月，45岁的段跃祥和35岁的杨慧莲接到县教育局调令，祥云县准备筹建一所全县规模最大的公立小学，并要打造成全县“窗口”学校，上级决定由他们两位老党员负责新学校的教育教学管理工作。

“我们俩相当于‘光杆司令’，一切要从零开始。但看到‘领头雁’是经验丰富的老校长段跃祥，我就有信心了。既然上级信任，我们两位老党员就接过担子，带领大家一起干。”时任城区另一所学校教导主任的杨慧莲告诉记者。

△祥云县祥城镇银冠希望小学

然而，第一年预计招300名一年级新生的计划，在历经两次艰难的招生后，最后仅自主招生到5个班不足200名学生。“和我们的预期不一样，但总算是开学了。”段跃祥说。

就这样，2012年9月，党支部书记、校长段跃祥，教导主任杨慧莲（后担任副校长），带领自主招生的近200名一年级新生，以及上级从当地城东小学整体迁移过来的二年级、六年级，总计13个班的学生和30名教师，组成了银冠希望小学首届师生团队。

老师的“定心丸” 

学校是开学了，班子成员也搭建好了，但如何将现有的500多人规模扩大至全县规模最大？“窗口”学校究竟要如何打造？作为党支部书记的段跃祥陷入了沉思。

多年来，学生课业负担过重问题一直为社会诟病，减轻学生课业负担的呼声越来越高，能否从这个角度入手来提升教学质量？

经过多次讨论和酝酿，教学经验丰富的段跃祥带领支部成员决定：由党员教师带头进行“减负提质”，先从减少家庭作业入手。不久，一项项硬性规定出台：一、二年级书面家庭作业从尽可能少留逐步过渡到不留；学生的书面家庭作业全部由教师批改；减少书面作业，增加体育锻炼作业、动手实践作业、家务劳动作业……

“学生作业少了，教学质量会不会下降？学生的成绩如何提升？”“40分钟的课堂中，如何在完成教学任务的前提下，又完成相应练习？”规定刚出台时，教师们心里没底。

面对教师们的担忧，段跃祥掷地有声地说：“‘减负提质’的事要坚决推进，大家如果担心教学质量下滑，最后这个责任由我这个党支部书记来担，大家只管放手去干！”这一席话，如同给教师们吃了一颗“定心丸”。

说干就干，党员作表率，带领大家探索“3+1”高效创新课堂模式，向课堂要效率，即在一堂课40分钟的教学时间里，30分钟为师生互动教学，10分钟为学生自主练习。

△学校组织开展“双重点”教学研讨课（资料图）

这种模式看起来简单，执行过程却并不轻松。党员教师雷兆丽给记者细述了这一步骤：先由教师按“3+1”模式备课，再展开试讲，接着组织教师集体听课、评课、反思；最后由年级组织研讨课，从中选出校级示范课，进行全校研讨。

2013年，三年级语文教师杨云梅（后被调至城南社区完小担任教导主任）被安排上一节“3+1”高效创新课堂的语文公开课。从一开始的一头雾水，到代表学校以“3+1”教学模式荣获全县教学竞赛一等奖，杨云梅受益颇多，也感慨万千：“原来课可以这么上，太有意思了。”

“这种模式给老师的挑战挺大的，需要把课前、课中、课后有机结合起来，并要在最短的时间内达到最佳教育效果，因此老师在备课时要下足工夫。”段跃祥说，通过反复听课、评课、反思，老师们发现，学生在课堂上完成作业的效果比课后要好，教学质量不但没有下降，反而提升了。

“学生和教师的素质都在不断提升。”杨慧莲高兴地说，得到的均是正反馈，大家继续干下去的劲头更足了。

△学校打造的崇德廊

家长的“定心丸” 

教育质量的认可，莫过于家长。

“我们算是第一批受益者了！”谈起学校的“减负提质”之路，银冠希望小学六年级家长陈菊兰笑着对记者说道，但最初的担忧也不少。

5年前，陈菊兰的小孩小华（化名）入读银冠希望小学一年级。“几乎没有家庭作业，怎么和其他学校的学生拼成绩？”“万一减负不成功，我的孩子是否就成了‘牺牲品’？”……“减负提质”之初，家长们的质疑声不断。

“记忆最深就是到了要写作文的二年级，课后不多练习怎么提高？但学校的态度很坚定，在多次安抚家长情绪后，叫我们家长静观后效。”陈菊兰说。

一次，小华在学校参加社会实践后，写了一篇有关钓鱼的小作文。“太惊讶了，和以前在家里‘憋出来’的作文完全不一样，生动、形象，字数还不少。”陈菊兰高兴地说。

随后，陈菊兰发现，自学校实施减负、增加锻炼和实践等作业后，小华的变化不少：每个周末都会去书店看书；有更多时间发展兴趣爱好，人也变得更加自信、开朗；还成了小暖男，和父母抢着干家务……“不仅亲子关系变得融洽，我们还收获了一个自信、开朗、健康、爱读书的孩子，而且成绩没有下滑，这一切太值了！”陈菊兰说。

看到这些变化，家长们悬着的心终于放了下来。

△活跃的课堂气氛（资料图）

“今年‘五一’，我去逛县里最大的两家书店，当听到两家书店经理反馈说：来看书的学生中，银冠希望小学的学生是最多的，我一阵欣慰，这说明我们‘减负提质’的做法为孩子们的长远发展提供了更为良性的环境和土壤。”杨慧莲开心地对记者说。

学校的教学改革赢得了回报。近年来，该校各学科教学成绩均位居全县前茅，“轻负担、高质量、有特色”已成为学校新名片，学校相继荣获“全国青少年载人航天科普活动联系学校”、省级“语言文字规范化示范学校”“中小学党建文化示范学校”等荣誉称号，成为各级学校参观学习的示范单位。

而当年招不到学生的担忧，也已成为笑谈——2012年，自主招生5个班不足200人；2021年，35个班1600多人。翻了数倍的自主招生人数，就是对“减负提质”实践的最大认可。

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记者 贺碧莲/文 郝亚鑫/图片和视频

（部分图片和视频素材由银冠希望小学党支部提供）

责任编辑：王璐