【有感而发】第二批主题教育不能“依葫芦画瓢”

当前，第二批主题教育已经启动。开展好第二批主题教育是坚定不移用习近平新时代中国特色社会主义思想武装全党，巩固深化第一批主题教育成果、确保整个主题教育健康有序发展的必然要求。第一批主题教育的有效做法和成功经验，对开展第二批主题教育具有重要指导作用，结合实际坚持好、运用好这一成功经验，给第二批主题教育带来了良好开端。但在借鉴第一批主题教育成功经验基础上，有的地区出现了将文件“复制”、将做法“照搬”的“依葫芦画瓢”行为。

与第一批主题教育不同，第二批主题教育层级下移，线长面广，情况复杂。比如，对第二批主题教育单位来说，开展主题教育，要务求实效，着眼点和落脚点在于“做”，需要解决的问题更加具体；又如部分农村党员文化水平有限，这类党员在政治理论学习上倘若“一刀切”地安排部署，则会造成与主题教育的目标背道而驰；再如第二批主题教育时间贯穿2023年下半年，是基层最忙碌的时期，如果直接用第一批主题教育的方法步骤开展第二批主题教育，就易衍生出新的形式主义问题。由此可见，以第一批主题教育的“葫芦”，难以画出第二批主题教育的“瓢”来。

谨防第二批主题教育“依葫芦画瓢”，关键在于实事求是。实践反复证明，能不能做到实事求是，是党和国家各项工作成败的关键，开展第二批主题教育，要“坚持问题导向”，着眼实际问题，打破思维局限、摆脱工作惯性、破除路径依赖，不断提出真正解决问题的新理念新思路新办法。要“开展调查研究”，切忌坐在办公室里复制粘贴，多出去走走看看，把深入调查研究作为第二批主题教育开展工作、制定方案的“先手棋”。要“改进工作作风”，强化担当意识，不搞形式主义，在确保执行到位不走样的同时，结合本地区实际制定“自选动作”，使第二批主题教育成效转化为推动各项工作高质量发展、全党干事创业的新动力。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”只有坚持用求真务实的态度、方法，把准目标要求，加强分类指导，解决实际问题，抓好衔接联动，才能在新的伟大实践中，建立新的伟大功业。

张帆（弥勒市委组织部）

责任编辑：李敏