漾濞：全面深化党员教育“供给侧改革”

今年来，漾濞县聚焦新时代党员队伍建设新要求，以提高党员素质为目的，以提高群众工作能力为导向，以“书记院坝（楼宇）协商会”和“我为群众算笔账”专项活动为抓手，突出组织引领、能力引领、行动引领，创新抓实干部教育培训工作。

突出组织引领，提升政治领导力，实现“大众”与“小众”兼顾。一是坚持“大统筹”。把对党员的政治引领和群众工作通盘考虑，把基层党建和党员教育紧密结合。制定《党员教育实施方案》和《干部教育培训方案》，两个方案均按照中央及省、州、县要求作出安排部署，且互为补充。坚持把“一线解难题”和“一线讲党课”深度结合，把党课讲到群众的“院坝里”“火塘边”“田埂旁”，有效弥补了教育场所不足的短板。二是塑造“大格局”。秉持“知屋漏者在宇内，知政失者在草野”的工作理念来推动党员干部教育工作，深度实施“百千万”工程，把各党（工）委书记到挂钩村讲党课的情况纳入基层党组织建设考核中，坚持寻求“解民忧”和“集民智”的“最大公约数”，把“一线问需”和“一线问政”相结合。截至9月，漾濞县各级党（工）委召开“书记院坝（楼宇）协商会”277场，开展“我为群众办实事”7483件，收集到群众建议591条。三是组织“大活动”。结合自身实际情况把“书记院坝（楼宇）协商会”和“我为群众算笔账”专项活动与“万名党员进党校”、十九届六中全会精神宣讲等党员教育工作相结合，既实现党员“有计划集合培训”，又能兼顾农时农事，通过短的效率、精的内容、聚的气势、研的氛围、解的决心，达到党群一心的好效果。同时，把“群众喜欢听”与“党员喜欢听”相结合，实现了“大众”需要与“小众”需求统筹兼顾的局面。

突出能力引领，提升党群凝聚力，实现“漫灌”与“滴灌”互补。变“一锅煮”为“看人上菜”。打破传统的大课堂填鸭式、粗放型的教育组织形式，坚持分层分类，把“集中教学”和“按需施教”穿插开展，既夯实理论基础也抓实“能力提升”。针对高龄党员不能及时参加培训的情况，采取“送课下乡”的方式进行培训教育，保证党员教育“全覆盖”。变“预制菜”为“点单上菜”。以“万名党员进党校”为例，各党（工）委报送需求摸底表，提出培训时间、培训内容、培训地点等方面的要求建议，报漾濞县委组织部审核，结合基层“选课”结果，以“规定课程”+“需求课程”相结合的方式，将模块化思维导入党员教育内容供给，组织、宣传、党史研究和党校等部门联合，分别打造课程，通过“党员需要什么就教什么，缺什么就补什么”的方式，让书记说给党员听、让党员说给党员听、让党员说给群众听，先进之间互相听、先进说给后进听，以身边人身边事教育党员群众，确保培训有吸引力、接地气、有人气，不断提高党员教育的水平。变“一顿饱”为“少吃多餐”。实行党员教育“线上”和“线下”结合、理论讲解与实践操作相结合、课堂讲解与实地观摩相结合，让培训更走心、上手更容易。线上教育不断加大优秀课件平台传播力度，在“漾濞党建”微信公众号、学习强国APP、云岭先锋APP等平台展播优质课件，建立党员教育线上培训资源库，鼓励学员自主下载学习、反复使用。线下教育则注重理论与现场案例教学相结合、一线体验和互动参与相结合的方式，通过“书记讲给书记听、书记教给书记做、书记提问书记答”的方式，把《习近平谈治国理政》《习近平关于基层党建和党员教育重要论述摘编》等重要理论书籍作为“三会一课”“万名党员进党校”的重要内容，并严格执行“第一议题”制度；同时，积极引导各级党组织书记相互切磋、相互探讨、相互学习，把“大锅饭”变成“小碗菜”，实现“少吃多餐”让知识吸收更充分。

突出行动引领，提升党员带动力，实现“群体”与“个体”双赢。针对过去党员教育培训最大的问题是距离自己的学习、工作和生活实际较远，理论与实践、学习与应用脱节的情况，漾濞县独辟蹊径打破“旧模式”，将“学”与“研”、“学”与“练”、“学”与“考”融入到党员教育中。一是坚持在“学中悟”。鼓励干部“走出去”“沉下去”“带进入”。持续巩固党史学习教育成果，把习近平新时代中国特色社会主义思想，党的十九大精神及十九届历次全会精神，深入贯彻落实习近平总书记考察云南重要讲话和对大理工作重要指示批示精神解读作为教育的重要内容。2022年，共举办2期党的十九届六中全会精神专题培训班、1期“万名党员进党校”县级培训示范班暨智慧党建业务重点培训班，累计培训党员干部653余人，完成9个乡镇、66个村（社区）党组织书记全员轮训，为全年党员教育打下坚实的思想基础。二是坚持在“干中学”。积极转变党员教育“什么都往里装”的思路，全面梳理教学培训内容，坚持教育内容和实际需求相适应的原则，科学制定培训计划，坚持围绕灾后恢复重建、乡村振兴、人居环境整治、民族团结进步示范、常态化疫情防控等中心工作，按照“个人特长”+“兴趣爱好”相匹配的原则，搭建干部实践锻炼平台，选派优秀干部到重大项目建设一线和招商引资、信访维稳等岗位锻炼学习，结合《漾濞县干部考察识别办法》跟踪考察，让干部教育培训有朝气、有活力。三是坚持在“干中考”。围绕“评学”“述学”“考学”等方面，对党员干部学习进行科学考评，检验教学效果。突出“真学、真懂、真信、真用”，建立健全“党员评议时评学、干部述职时述学、组织考察时考学”的考核制度，把教育考核与党员干部平时考核、年度考核和民主评议党员结合起来，更加动态、科学地考评出党员干部的受教育实效，形成勤学、善学、比学的良好风尚，实现了“群体”和“个体”的双赢。

（漾濞县委组织部  赵磊）

责任编辑：马萧