将民族音乐元素融入高校思想政治教育

2019年3月18日，习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上明确指出：“挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，实现全员全程全方位育人。”课程思政是贯彻落实立德树人根本任务的有力抓手和实践路径。通过对课程本身内容、结构和模式的改革、优化，将思政元素所蕴含的国家认同、政治认同、文化认同以及道德修养、人格教养和知识培养有机结合，有助于形成专业知识与思想文化耦合共生的育人目标。

云南少数民族众多，民族音乐极具特色，包括民歌、民族器乐、民间歌舞音乐、说唱音乐和戏曲音乐等多种形式，例如白族民歌中的白族调、纳西族节日或聚会时必唱的“阿哩哩”、彝族民歌的“打歌”等等，普遍以歌颂劳动、歌颂爱情、歌颂家乡等为主题。优秀的民族音乐可以增强民族自豪感、培育民族自信心、增强文化自信、激发爱国热情，维护民族团结。

在实践探索中，要转变教学观念。教师应该转变教学观念，有意识挖掘蕴含在民歌、山歌中的思政元素，不断丰富和拓宽思想政治教育的内容和路径，创新思想政治教育的方法，激发学生学习兴趣，提高学习积极性。要构筑实践平台。云南民族音乐是几千年来少数民族人民传统习俗和生活观念的沉淀，应搭建平台融入高校思想政治教育体系，例如编写思想政治教育与民族音乐相结合的教材，在各大高校官网、官微设立民族音乐鉴赏专栏，设立高校公共艺术教育中心，开展丰富的校园实践活动，成立学生民族音乐传承保护社团，由思政课教师、专任教师或者外聘艺术传承人担任指导教师，定期组织学生在寒暑假开展民族音乐田野调查。要打造精品课程。云南的高校肩负着民族音乐文化的理论创新、曲目集成和教育教学的任务，特别是艺术类高师院校还承担着民族音乐教师培养的重任，决定了中小学民族音乐“教什么”“怎么教”“为什么教”的顶层设计问题。应当依托艺术类院校，完善思想政治教育理念、内容、方法、评价等整体系统，构建云南民族音乐元素融入高校思想政治教育的实践体系。例如组建大学生合唱团，选择云南本土创作的少数民族合唱类作品，引导学生在保留本土民族内涵的基础上，不断创新和拓展民族艺术的表达形式，最终在舞台上呈现，打造出“行走的思政课”。

原婧  （云南师范大学）

责任编辑：马萧