“少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立……”麻栗坡县麻栗镇南油村的绿水青山下，传来琅琅读书声。
自开设“少年儿童之家”课堂以来，南油村通过整合资源“建家”、整合力量“管家”、整合特色“兴家”，创新设置“五彩课堂”，为孩子们开启了一个“多彩而励志”的校外课堂。
整合资源“立家” 讲好建家故事
建立多元化“建家”机制，坚持州、县、乡、村、组“五级书记”抓少年儿童关爱工作，按照“党委领导、政府主导，部门联动、社会参与，共同关爱、形成合力”的方式，利用乡村现有资源，抓好总体谋划、部署推动、统筹协调，组织保障有序有力，推动“家”工作有效运转。建立儿童信息台账，全面摸清全村农村少年儿童底数和详细状况，精准到村到户到人，对儿童情况进行精准动态管理。制定“少年儿童之家”实施方案，明确开展“少年儿童之家”工作的目标意义、工作内容、工作安排、职责要求，坚持有组织、有场地、有专管人员、有基本设施、有管理制度“五有”建设标准，依托村小组活动室作为“少年儿童之家”固定活动场所，配套设置桌椅、各类课外书籍等，满足青少年儿童学习、活动需求。
整合力量“管家” 写好持家日记
强化“少年儿童之家”队伍建设，吸纳村小组党员干部、“五老”人员、片区教师、驻村工作队员、返乡大学生、志愿者等队伍力量，构建多渠道管家模式。即：组建多元化师资队伍，统筹教师、返乡大学生、退休老干部、党员等力量，结合课程需求，开设多元化、特色化、精品化课程；组建“少年儿童之家”家长委员会队伍，把有威望、能干事、家长信任的人员选入家长委员会，统筹安排好“少年儿童之家”课程设置等事项，确保“少年儿童之家”工作畅通；组建综合管理队伍，组建值周村干部、轮值家长、值周民警、值周医务人员，加强对活动开展的管理和综合协调服务；组建结对帮扶队伍，组建“爱心妈妈”“童伴妈妈”“志愿服务”等队伍，通过定期走访、关爱陪伴、组织活动等形式，让特殊儿童、留守儿童感受“家”温暖；组建“少年儿童之家”辅导员队伍，统筹大学生志愿者、驻村干部、当地教师、村（社区）干部等力量，结合实际制定辅导课程，落实安全教育、科普宣传、法治教育、作业辅导、文体活动、劳动实践等辅导，构建起强有力的保障体系。截至目前，已组建师资队伍28人、家长委员会队伍5人、综合管理队伍30人、结对帮扶队伍5人、辅导员队伍17人。
整合特色“兴家” 书写励志人生
在合理安排安全、科普、法治、文体、思政等课程的基础上，突出课程设置新、特、全的特点，创新开设“五彩励志”课堂。
一是开设“红色历史”课堂。1941年，美国“飞虎队”在南油村上空击落一架日本飞机，至今一些村民还收藏着飞机残骸碎片，这些飞机碎片让党员群众记住了那段历史。为了让少年儿童从小知党情、感党恩，增强他们热爱中国共产党、热爱祖国的朴素情感，南油村特意邀请家乡老者为孩子们讲述家乡历史、红色历史，同时通过学唱“一首红歌”、朗诵“一首红诗”等特色活动，切实让大家感受到“生在国旗下，长在春风里”的少年情怀。
二是开设“黄色传承”课堂。“用手中的针线，把壮族文化，把文化中的美变成日常身上的穿戴，世代沿袭下去，让壮家传统手工刺绣发扬光大，代代相传。”南油村以此开设“感受刺绣之魂”少儿刺绣手工课堂，分为“学—练—评”三个阶段共12堂课，其中，“学”的阶段为理论知识授课，“练”的阶段包括针法等基本功练习及少年儿童的自我作品创作，“评”的阶段为成果展示。
三是开设“蓝色励志”课堂。南油村抢抓暑假期间大学生返乡时机、高考生毕业休息时机，主动联系、邀请大学生志愿者讲述“外面的精彩世界”，通过所见、所闻、所感，引导孩子们用奋斗创造美好未来；邀请高考优秀毕业生讲授励志小故事，传授学习经验和方法，让孩子切实感受到“青春因奋斗而出彩”。
四是开设“绿色建设”课堂，当前，南油村正如火如荼地开展“绿美村庄”建设，根据实际科学设置课程，引导青少年或用双手栽花种树，或用行动参与卫生环境整治，也通过“小手拉大手”带动家人共同参与，进一步增强孩子们在家乡建设中的参与感和主人翁意识。
五是开设“橙色劳动”课堂，在保障安全的基础上，合理设置劳动课程，让孩子们走出教室、走入田间，参与简单的农事劳动；同时，结合巴西菇等特色产业发展，组织参与采摘等，帮助孩子们切实感受到劳动创造美好生活。
放眼望去，一栋栋楼房错落有致，蓝天白云和绿水青山交相辉映，微风袭来，花香四溢，一幅美丽乡村画卷正铺展开来。
喻国雨 刘青丹