“开”与“合”是一个写作术语，在文艺作品中一般有“大开大合”与“小开小合”之分，其关键在于无论是形式还是内容都讲究前后一致、融会贯通。目前，第一批主题教育即将结束，需要客观做好评估工作，写好“结束语”，达到“合”的效果；第二批主题教育要主动衔接好第一批主题教育的好经验好做法，写好“开篇词”，积蓄“开”的能量，确保主题教育善始善终、慎终如始，取得实实在在的成效。
贯通理论学习的“开”与“合”，推进学深悟透。学不可以已，唯有常学常思方能常进。理论学习是一个终生课题，不能抱着“三天打鱼两天晒网”的阶段性学习心理，简单地认为看过就是学过、学过就是学会。习近平新时代中国特色社会主义思想内涵丰富，第一批主题教育虽然即将结束，但应一如既往保持学习热情，持续深化读原著学原文悟原理促进理论成果转化。第二批主题教育单位要用好第一批的学习方法和成功经验，找准学习中的重点难点问题强化理解，不断推进“学思想、强党性、重实践、建新功”取得新成效。
贯通调查研究的“开”与“合”，推进深挖细查。调查研究的重要一环在于精准发现问题，解决问题的措施是否有效关键要看问题发现得实不实。第一批主题教育即将结束，但问题解决却没有终点，要始终保持调查研究“热度”，既要建立管长远的长效机制对问题紧盯不放，又要延伸发现问题“探头”全面搜索，持续推进调查研究刨根问底、追根溯源，第二批主题教育单位要在第一批的基础上深化细化具化，不断拓宽调研选题角度和选题范围，推进问题发现由毫分缕析向抽丝剥茧转变，让调查研究成为解决新问题的关键举措。
贯通检视整改的“开”与“合”，推进难题破解。习近平总书记在四川考察时强调，检验检视整改成效，要看问题症结是否找准、整改整治是否到位。第一批主题教育已经进入尾声，我们要系统梳理调研发现的问题、推动发展遇到的问题、群众反映强烈的问题，全面对标对表检视整改要求，坚持“当下改”与“长久立”相结合，确保检到位、改到底，起到“瑕疵不滞于躯”的作用。第二批主题教育单位要把问题整改贯穿主题教育始终，坚持边学习、边对照、边检视、边整改，推进检视整改由点及面、由浅入深、由表及里，打好问题整治“组合拳”，有效防止问题反弹。
邓林忠（会泽县委组织部）