当前，各地纷纷将干部教育培训作为一项重点任务来谋划推动，采取过硬措施抓紧抓牢，但是部分地方干部教育培训内容设置笼统宽泛、培训形式花哨、培训结果泛化。有的一味在培训形式、方法等方面求新求特，大搞创新；有的只为完成上级任务，机械地开展干部教育培训；有的简单以培训次数、培训规模等指标来衡量干部教育培训工作，忽视了干部教育培训成果的转化和运用，致使干部教育培训成为空中楼阁，沦为形式主义。
理论的价值在于指导实践，干部教育培训的目的和关键在于运用。笔者认为，在推动干部教育培训的过程中，要建立健全培训成果转化机制，推动党员干部精神上得到洗礼，把培训成果转化为坚定不移的理想信念；能力上得到提升，把学习成果转化为干事创业的内生力量；作风上得到锤炼，把培训成果转化为知行合一的实干精神。首先，要精准检验成果，确保受训者真正入脑入心。要定期组织开展“领导干部上讲堂”，引导参训干部结合所学知识，深入基层、深入群众开展宣传宣讲，真正让党员干部从“听人讲”到“自己讲”中感悟党的创新理论的思想伟力、实践伟力。要适时组织开展交流研讨，针对基层存在的老大难问题和党员群众关注的热点难点堵点痛点问题，深入开展交流研讨，让参训干部在激烈的交流碰撞中找准差距、拓宽思路、明确方向、凝聚共识。其次，要精准搭建平台，让受训者充分展示培训成果。结合党员干部接受教育培训的内容，采取任务交办、挂职锻炼、抽调参与重点工作等方式，为参训学员转化成果搭建平台，推动实现理论与实践相统一，在乡村振兴、产业发展、招商引资、基层治理等工作一线担当作为，切实把学习成果转化为贯彻落实党中央决策部署的自觉行动，将干部教育培训的效果转化为经得起实践、人民和历史检验的良好业绩，让人们真正看得见、摸得着。。
科学客观的成效评估，有利于推进干部教育培训走深走实。要精准跟踪问效，探索开展训后跟踪考核，精心设计科学合理的质量评估指标体系，灵活采取测评、座谈、回访等方式，对干部能力提升、作用发挥、岗位履职、业务水平等进行全程跟踪了解，重点看干部的理想信念是否坚定、工作理念是否转变、实际能力是否提升、履职成效是否明显，督促参训干部将培训内容转化运用到实际工作中。同时，要注重评估结果的反馈与运用，对培训效果明显、工作成绩突出的干部进行通报表扬，对仍然存在“能力恐慌”的干部，继续“回炉锻造”。要将干部教育培训成效作为领导班子、领导干部年度考核和党建述职评议的重要内容，作为年度考核和干部提拔使用、晋升职级的重要参考，既看培训经历，又看成果转化，建立健全干部教育培训纪实档案，如实记录干部培训成果转化情况，坚决杜绝“学与不学一个样、学好学坏一个样”。
李德健（宣威市委组织部）