当前，第二批学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育正深入开展，聚焦如何高质量开展好第二批主题教育，切实把主题教育成效转化为推动云南高质量跨越式发展的生动实践，本刊推出系列专题评论。
“四抓四防”促主题教育提质效
张正圆
第二批主题教育涉及单位和人员范围广、类型多、数量大，加之与今年四季度各项工作任务交织，时间紧、任务重，要抓好统筹、指导、实践、结合“四篇文章”，防止上热下冷、上下一般粗、自娱自乐、“两张皮”这四种倾向。
抓好“统筹”文章，防止“上热下冷”。第二批主题教育在省以下各级机关及其直属单位和其他基层党组织中开展，全体党组织和党员都要参与其中。但有的仅把“聚光灯”放在县处级领导班子和领导干部这个“关键少数”身上，忽视基层党组织和普通党员这个“绝大多数”，导致出现“上热下冷”现象。抓关键、抓重点是对的，但不能忽视整体和大多数。要突出重点和“关键少数”，兼顾整体和“绝大多数”，通过“关键少数”带头学、带头研、带头查、带头改，形成“头雁效应”，示范带动“绝大多数”一体推进理论学习、推动发展、检视整改、建章立制。
抓好“指导”文章，防止“上下一般粗”。这次主题教育涵盖类型广、参学人数多，只有分类施策、因地制宜，才能取得实效。但有的习惯搞“一刀切、一锅煮”，方案、措施“依葫芦画瓢”导致“上下一般粗”，不接地气，难以落实。要严格对照中央决策部署要求，针对机关、事业单位、学校、医院、农村、社区、国有企业、新业态新就业群体等党组织实际，分门别类制定务实管用的措施，切实把“规定动作”做到位，“自选动作”做出彩。
抓好“实践”文章，防止“自娱自乐”。第二批主题教育同群众的联系更直接，面对的矛盾问题更复杂，群众期待解决的问题更具体。坚持“开门搞教育”是开展主题教育的题中之义，但有的学习教育“自弹自唱”、调查研究“自说自话”、检视问题“体内循环”、整改落实“闭门修炼”。主题教育开展得好不好、实不实，群众最有发言权。要深入群众了解真实情况，用心用情用力解决群众的操心事、烦心事、揪心事，让群众切实感受到主题教育带来的新变化。
抓好“结合”文章，防止“两张皮”。主题教育成效最终要体现到为民办实事等工作上，落实到推动经济社会高质量发展上。但有的却是“空对空”“两张皮”。要让主题教育显实效出成果，就要坚持围绕中心、服务大局，把开展主题教育与巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接，与经济社会高质量发展、改革稳定各项任务紧密结合，以工作成效检验主题教育实效。
调查研究要防止这些倾向
胡晓华
调查研究作为主题教育的重要内容，是获得真知灼见的源头活水。在开展调查研究时，党员干部要防止一些不良倾向，真正把调查研究作为推动事业发展的重要方法和解决问题的有效途径，融入日常、抓在经常。
防止“到了”不求“到位”。大兴调查研究，就要多到分管领域的基层一线去，多到困难多、群众意见集中、工作打不开局面的地方了解情况。要防止一些干部因这些“点位”困难较多、情况复杂、矛盾尖锐而拈轻怕重“做选择”、急事难事“绕道行”、苦活累活“找理由”，在调查研究过程中以听汇报代替到现场，了解情况只知皮毛、不挖根源。党员干部要少选“经典路线”、多走“随机路线”，既看“门面”和“窗口”、也看“后院”和“胡同”，真正了解群众的所忧、所盼。
防止“做了”不求“做到位”。习近平总书记指出：“要深入开展调查研究，摸清情况，找到症结，做到心中有数，不能拍脑袋决策。”要防止一些干部以应付了事心态“取粗弃精”，思考问题浅表化、分析问题简单化，不能透过现象看本质，不愿在零乱的现象中发现事物内部存在的必然联系，以“做了”代替“做到位”。党员干部要带着问题、带着感情、带着思考，与群众一道面对面了解情况、点对点深挖问题，从而找准问题产生的根源，寻求解决问题之策。
防止“做完”不求“做好”。衡量调查研究搞得好不好，不是看调查研究的规模有多大、时间有多长，也不是只看调研报告写得怎么样，关键要看调查研究的实效，看调研成果的运用，看能不能把问题解决好。要避免把材料当成效、把报告当成果的“文毕为止”“报完收工”思想。对调研中发现的问题，能现场解决的要“马上办”，短期能够解决的“盯着办”，一时难以解决、需持续推进的要“追着办”，做到问题不解决不松劲、解决不彻底不放手。同时，还要做好调研成果的转化，对经过充分研究后比较成熟的调研成果，要及时上升为决策部署、转化为具体措施
检视整改要走好这三步
邱有昆
主题教育抓得深不深、实不实，最终要看检视整改的力度和效果。若问题查找出来摆着、具体措施制定出来挂着、矛盾问题罗列出来放着，工作“浮于表面”，检视整改也将陷入问题年年整改年年在的死循环。发现问题是起点，整改落实是关键。只有奏好检视整改真查、真改、真问“三部曲”，确保责任不落实不放过、整改不到位不放过、问题不销号不放过，才能在检视整改上做到更加有力有序。
奏好真查“前奏”，以“头雁领航”的冲劲，由点及面“寻病灶”。检视问题透不透、整改落实严不严，是对领导干部能不能起好示范带动作用的重要检验。各级党委（党组）“一把手”不能“事不关己高高挂起”“手电筒照人不照己”，更不能搞“权力下放”、当“甩手掌柜”，要切实承担起主题教育第一责任人职责，自觉对照整改环节工作要求，带头查找问题、认领问题、解决问题。要拿好“放大镜”，聚焦学习教育、调查研究、推动发展、检视整改等方面存在的突出问题，把整改内容厘清弄透，对主题教育出现的苗头性、倾向性、潜在性问题，要及时分析研判，提出有效的解决对策和措施。
奏好真改“间奏”，以“动真碰硬”的狠劲，由浅入深“开药方”。查摆问题的目的在于解决问题。把问题查摆出来，不只是晒晒单、亮亮相，还要“洗洗澡”“治治病”。问题整改要整到“痛处”、改到“要害”，才能防止“旧病复发”，确保整改到位。这就要求下猛药、出狠招。针对存在的问题，要逐项梳理、分类汇总，一项一项整改，一个一个解决。
奏好真问“尾奏”，以“绳锯木断”的韧劲，由表及里“除病根”。群众满意是检视整改的检验标准，这就要求在检视整改中动真格见真章，不能让整改停留在口头整改、文件整改、形式整改，更不能搞大而化之、久拖不决、整而不改。通过开展“回头看”，深入问题所在的地方，解决好“沙滩流水不到头”的问题，切实帮助群众解决难点堵点痛点问题。唯有将当下改与长久立结合起来，积极探索管根本、利长远、重实效的长效机制，将检视整改融入日常、抓在经常，才能“治标治本”“药到病除”。