随着经济社会发展水平的提高，我国老年群体的精神文化需求日益增长，一股以“游学”为载体的文化养老之风随之兴起。与传统课堂教学方式不同，老年游学将课堂转换到田间野外、文化名胜、历史古迹等地，既能学习知识、锻炼身体，又能游历山水、品味文化，激发了广大老年朋友的参与热情。那么，目前这种养老方式情况如何？

何为老年游学

什么是老年游学？据悉，“游学”广义是指离开自己熟悉的环境，去一个全新的环境学习和游玩。游学既不是单纯旅游，也不是传统学习，而是通过不同的学习环境，在潜移默化中体验生活，在真情实景的山水体验中有所学、有所悟。据记载，早在西汉时期，先贤古人就在著名典籍《礼记·学记》中提出：“故君子之于学也，藏焉，修焉，息焉，游焉。”所谓藏、修、息、游，就是要将读书学习与游乐休息有机结合，唯有如此，才能在学习、生活中感到快乐。

“老年游学就是游学养相结合、以学为主的老年教育形式，让老年人既能置身于山水之间享受田园之乐，又能通过异地交流学习，满足了老年人的终身学习和精神需求。”云南老年大学副校长周瑜告诉记者，如今，老年游学已成为一种广受追捧的文化养老方式。

对于很多老年人来说，晚年生活的主要目标是颐养天年，而随着生活水平的不断提高，老年人的精神文化需求日益增长。因此，既能游山玩水，又能开阔视野的游学越来越受老年人青睐。在这种背景下，2018年前后，山东、安徽、上海等地开始探索在老年大学开设游学体验课程，有些地方根据老年人实际需求提出“书法游学选安徽”“摄影游学选内蒙古”“艺术游学选云南”等一系列创新游学路线。随之，老年游学逐步在国内走红。

云南推出特色养老新体验

“云南民族文化丰富多彩，奇山异水举世闻名，既是知名旅游目的地，又是民族文化殿堂，依托优势资源，开展以老年游学为主的老年教育‘第四课堂’条件好、效果好。”周瑜告诉记者，近年来，云南积极探索老年教育新路子，游学就是一个具有潜力的发展模式。

2019年10月，云南省委老干部局、教育厅等九部委联合下发《关于加强老年教育工作的通知》，提出积极发展和推进以传统教学（第一课堂）、精品教学（第二课堂）、社团活动（第三课堂）、游学课堂（第四课堂）体系为内涵的老年教育模式，为老年游学规范化发展打下坚实基础。

同年，云南省成立云南老年大学游学学院，正式将老年游学作为老年教育“第四课堂”进行打造。多年来，通过传播云南民族文化、促进经济发展、打造云南“云岭银发人才智库”等具体发展目标，云南各地积极组织开展老年游学，逐步形成了“特色体验课程+联谊交流活动+七彩云南文化之旅+健康养老养生”游学模式和“旅游+学习+养老”游学标准，参与游学活动的老年人数逐年上升。

今年初，丽江市老年大学组织老年人开展了一次别开生面的怒江大峡谷国家公园游学课。这次课程通过走进怒江大峡谷国家公园，与怒江州老年大学学员进行文化交流；探访了解独龙族文面文化；体验怒族、傈僳族特色文化，感受绝美峡谷风光；体验雾里村悬崖峭壁中的“茶马古道”等具体课时，让丽江市老年大学的学员们体验了大峡谷的绝美风光，老人们在交流中被怒江州离退休老年人多年来甘于艰苦、为国戍边的精神所感动，大家纷纷点赞这种游学模式。

实现持续发展需齐抓共管

记者从云南老年大学、云南省旅游行业协会旅行社分会了解到，目前，云南已有近万名老年人参与了丰富多彩的老年游学活动。一大批老年人通过老年大学教育体系下的特色游学课程和“高端老年游学团”等专项旅游项目，边学边游，走出云南、放眼世界。仅老年大学特色游学课程就与全球40多个国家和地区的140多所老年大学建立广泛联系和交流，社会效益逐步显现。

今年3月，贵州省惠水县30多位老年人在该县老年大学组织下前往云南省弥勒市，与当地老年人开展游学交流活动。两地老人同台献艺，一起唱红歌、跳民族舞。弥勒市老年人表演《阿细跳月》《阿哲欢歌》等民族特色歌舞，惠水县老年人们则身穿布依族服饰走秀，展示国家级非物质文化遗产——枫香印染技艺等，活动举办很成功，深受老年人欢迎。

虽然，老年游学遍地开花，在丰富老年人的晚年生活的同时，也助推了“银发经济”。但老年游学也存在亟待破解的问题，如商业化有余、专业化不足等问题。一方面，受制于养老产业“微利”等因素的制约，社会资本介入老年游学的动力和意愿不强，游学商业化程度低。另一方面，不少老年人有游学愿望，但因为缺乏有效组织，如旅行社行业普遍缺乏游学项目等，从而导致老年人游学无门。

目前，无论是国内游学还是一些游学团队走出国门实现更广泛的学习交流活动，多为老年大学教育体系下的“第四课堂”，社会化效益并不明显，想让老年游学实现持续发展，成为文化养老中不可或缺的一个环节，还有很长的路要走，需要全社会齐抓共管，共同推进全省老年游学工作开展。

本刊记者 刘 宇/文

丽江市老年大学供图