不知从何时起，干部教育培训中出现了一些不好的现象：有的参训干部上课时“身在曹营心在汉”，有的现场观摩时“走马观花”，有的在小组讨论时“浑水摸鱼”，有的发表感想“人云亦云”，还有的提交心得“复制粘贴”。

近年来，各地从优化课程设置、加强理论与实践结合等方面下功夫，不断提高干部教育培训的针对性。同时，还注重加强学员日常管理，推出上课签到、外出报备等管理办法。但有的地方虽培训管理举措越来越严格，可培训效果却不佳。

教育培训出虚招、流于形式，究其根本，还是教育培训缺失问题导向和结果导向。一方面，培训对象多为领导干部，组织方难免在“管”与“不管”、“想管”与“不想管”、“敢管”与“不敢管”之间摇摆不定，因此让制度的板子高高举起，却轻轻落下。另一方面，忽视了教育培训的本质，让教育培训变得只是追求“开展过”“管理过”“参与过”，而不问结果，最终可能沦为新的形式主义。

要想标本兼治“走过场”问题，组织方不妨在培训之前就多问几个问题。培训的主题是什么——是围绕中心工作因地制宜开展，还是依据上级要求确定？培训目的是什么——是解决理想信念不坚定、专业精神不足等问题，还是解决专业能力不够亦或其他问题？培训课程怎样设置——是重课堂教学还是重现场观摩？是加强理论阐释还是侧重案例分析？培训效果怎么管——如何把握好尺度奖优罚劣，公平公正对待每一位参训学员？如何吸收学员意见和建议并落实？

只有组织方摆出坚决不走过场的姿态，拿出抓严抓实抓成效的实招，才能促使参训学员认真对待。只有将问题导向和结果导向贯穿培训始终，求真务实、动真碰硬破除培训中的形式主义，参训学员“走过场”的问题才会得到根本解决。