生活“加减法”

自国家“双减”政策实施以来，减轻负担的不仅是孩子，还有我们这些银发“接送大军”。

以前，孙女每天下午4时放学，我先接她回家吃晚饭，6时又送她去上学科辅导班，下课回到家已接近晚上9时，疲惫不堪。周末，孙女还要上美术、英语、舞蹈等培训班，虽然就在家附近，可时间安排也相当紧凑。

“双减”之后，孙女的放学时间延迟，周末也不用去上培训班，我和老伴有了突如其来的幸福感——可供自己支配的时间变多了。欣喜之余，我们老两口双双开始为生活做“加法”。我报读老年大学书法网络课程，老伴则加入了小区太极拳活动小组。

早在退休之初，我就对书法产生了浓厚的兴趣，四处拜师学艺，可刚入门没多久，孙女出生了。为了减轻儿子儿媳的负担，我和老伴开始了忙碌的带孙生活。自此，我基本告别了书桌，因为构思一幅书法作品需要一段相对完整的时间，但为了照顾孙女，我的时间都是碎片化的。自恢复书法学习以来，我为自己制订了学习计划：每天下午上网学习半小时，练笔、临帖一小时，还有空余时间就进行作品创作。

同样从“双减”中获利的还有老伴。以前，她每天晚饭后都会雷打不动地出门跳广场舞。带孙后，她白天要打扫卫生、洗衣、买菜；孙女放学后，又要做饭、洗碗。等打理完家中琐事，已经接近晚上8时，别说跳广场舞，累得只能瘫坐在沙发上不想动弹。回归广场舞后，老伴脸上的笑容多了，再加上每天早起练习太极拳，不仅强身健体，也缓解了精神压力。

自从孙女上学后，我和老伴的关系陡然紧张，隔代教育的理念差异在我俩身上体现得淋漓尽致。我对孙女管束比较严格，认为孩子就应该从小养成良好的学习和生活习惯；老伴则主张“快乐成长”，觉得孩子有学校和老师约束就足够，回到家就应该彻底释放压力。于是，在孙女做作业中途该不该休息、考试成绩不理想是否应该惩罚、能不能喝可乐等问题上，我俩总是争得面红耳赤，互不相让。

“双减”之后，孙女的学科类作业基本都在学校完成。傍晚，我和老伴终于有时间一起散步、跳广场舞。在压力释放后，我们正视分歧，平静地阐述各自对隔代教育的看法，对对方多了一些包容和理解，也借机增进了感情。

得知我和老伴“重获自由”，老友们纷纷打来电话，邀约周末和长假外出游玩。我和老伴相视一笑，久违的“说走就走的旅行”，又回来了。

何昆林

责任编辑：王璐