干部教育培训作为党员干部政治理论素质提升、业务知识拓展、政策法规学习的有效途径，能有效提升党员干部的履职能力，更好适应新时代发展的需求。然而，开展培训时时常看到部分干部或埋头玩手机或交头接耳，甚至三五成群跑到培训会场外聊天，名义上是来培训，实际上是来“疗养”，把培训变成了“陪训”。
“陪训”行为从表面上看是党员干部纪律意识淡薄、作风散漫，实则折射出部分干部进取精神不足、为民服务意识弱化，培训实施主体采取“完成任务式”培训的不严不实之举和培训内容缺乏吸引力及实用性、针对性。
培训变“陪训”不仅浪费大量的人力、物力、财力，更是会滋生懒散的工作作风、不严不实的形式之风，甚至在落实政策时严重影响群众的利益，绝不能小觑。
培训实施主体和培训对象是干部教育培训成效的关键因素，只有双方找准定位、各尽其责才能切实保证干部教育培训的质效。对培训实施主体而言，要用好调查研究这个法宝，紧密结合中心工作及时代要求，确定培训课题和培训对象，培训课题既要有理论深度也要有实用性、可操性，既要结合现行政策规定，又要结合培训对象具体工作，根据课题认真组织教学设计，邀请行家里手授课；要严格执行培训纪律，对“陪训”干部及时予以提醒，并与培训考核相挂钩，同时，要把培训考核与今后工作实效考核结合起来，做到有始有终。
对培训对象而言，要转变观念，自觉把培训当作提升自己政治理论水平、开阔视野的一次机会，练就过硬的能力素质，匹配工作能力要求，体现自身价值；要树牢为民服务意识，将培训的出发点和归属点都落在为民服务的中心点上，静下心来学懂悟透弄通培训内容；要自觉严守会风会纪，深知参加培训不仅代表自身形象也代表单位形象，要时刻牢记纪律作风要求，拉紧勤学好问这根弦，内外兼修，才能学有所成，学有所得。
杨政忠（漾濞县顺濞镇党委副书记）